Der er plads til pædagogiske ambitioner og ideer

Thomas Schultz, ansat siden 2009, underviser i dansk og mediefag

"At starte på Kolding Gymnasium har været en positiv oplevelse. Der er særligt tre ting, jeg vil fremhæve ved skolen, som imødekommer mine ønsker om en god arbejdsplads. Der er plads til pædagogiske ambitioner og ideer. På KG er der ikke langt mellem pædagogiske visioner og selve udførelsen. Her er der plads til at yde en ekstra indsats, når der opstår særlige behov. Skolen er en sammentømret enhed.

Der er mange forskellige faggrupper på et gymnasium – og her tænker jeg ikke kun gymnasiets fagrække, men der er også administrativt personale, teknisk personale og kantinemedarbejdere. KG er gennemsyret af, at ens arbejdsopgave har stor værdi, uanset om man underviser i dansk, eller man serverer mad for eleverne.

Endelig er skolen mangfoldig i udtrykkets egentlige forstand. Her er stor aldersspredning i lærergruppen, her er elever med mange forskellige etniske baggrunde, og her er hele tre uddannelser under samme tag. Det giver en spraglet og spændende hverdag på KG."

Mette Ladegaard Larsen, ansat siden 2008, underviser i fysik og kemi

”Jeg skal aldrig være gymnasielærer. Denne sætning har jeg sagt i arrigskab til min kun 2 år yngre lillesøster, engang jeg skulle hjælpe hende med noget matematik. Så jeg valgte at læse til civilingeniør i stedet for den traditionelle naturvidenskabelige vej, man oftest vælger, hvis man ønsker at skulle undervise. Hvad laver jeg så her på Kolding Gymnasium for andet år i streg, er vel et logisk spørgsmål? Jo, efter studiet begyndte jeg på en ph-d, men ret hurtigt indså jeg, at der manglede noget indhold i mit arbejde. Jeg manglede simpelthen at kunne få respons på mine ting med det samme og ikke gå og vente flere måneder på, at min artikel blev publiceret for først derefter at få kritik.

Respons, det har jeg så fået til fulde ved at vælge at blive underviser på Kolding Gymnasium.  Der er en fantastisk dialog med eleverne og kollegaerne, som jeg ikke længere kan være uden. Mine venner spørger mig ofte, hvorfor jeg ikke vil tilbage til ”ingeniørverdenen” igen, og når jeg fortæller, at jeg hver eneste dag kommer hjem og kan trække på smilebåndet over en sød bemærkning, en kluntet udtalelse, et laboratorieforsøg der gik galt, en elevs sjove forståelse af et emne etc., ja så kan de da i hvert fald sige, at det ville de også ønske af deres arbejde.

Og jeg nyder også, at vi ikke kun er naturvidenskabelige nørder sammen. Næ, her er ”nørder” fra alle grene af videnskaben, og det giver et ret fedt sammenspil. Jeg tror, at måtte man ”ringe til et lærerværelse” i ”Hvem vil være millionær”, så ville ALLE spørgsmål kunne besvares. Det er rigtigt fedt. Er spørgsmålet et naturvidenskabeligt spørgsmål, så skal man ringe ned til ”akvariet”. På Kolding Gymnasium har vi lærerarbejdsværelser, og alle de naturvidenskabelige er samlet i det lidet kaldte akvarium, abebur etc. Selvom betegnelsen umiddelbart ikke lyder særlig positiv, så er der et fantastisk positivt miljø, vi har dér. Man har altid mulighed for at spørge en kollega, man får inspiration ved de andres borde, og der er forløbet MANGE gode debatter (faglige som mindre faglige) her i løbet af de små to år, jeg nu har arbejdet her.

Lars Vejen Jensen, ansat siden 1988, underviser i fysik og kemi
 

"Hvorfor er Kolding Gymnasium et godt gymnasium at være lærer på?

Vi har et meget stærkt lærerkollegium med mange kolleger, som er skriftlige censorer, lærebogsforfattere, tilsynsførende ved pædagogikum mm. Lærerkollegiet er en god blanding af unge og mere erfarne lærere.

Vi har et godt samarbejdsklima lærerne imellem, både internt i de enkelte faggrupper og på tværs af fagene.

Vi har en udpræget videndelingskultur. Ikke sådan at forstå at man altid skal dele sin viden med andre, men man kan blive hjulpet og inspireret af sine kolleger. Dette gælder for såvel faglige problemstillinger, som for mere didaktiske og/eller pædagogiske emner.

Vi har særdeles gode fysiske rammer med moderne faglokaler og grupperum til lærerforberedelse, hvor hver lærer har sit eget skrivebord. Det er rigtig meget værd, at man kan bruge sine mellemtimer til at arbejde i. Skolen er bygget op i sektorer med store fællesområder, hvor elever kan lave gruppe- og projektarbejde. Det giver lærerne rigtig fine muligheder for at variere undervisningen.

Vi har 3 forskellige uddannelser på skolen, stx, hf og den engelsksprogede IB (International Baccalaureate). Det betyder, at man kan få stor afveksling i sit ”lærerliv”. Der er ganske forskelligt at undervise på de tre uddannelser og man har mulighed for at søge nye udfordringer uden at skulle skifte skole og kolleger.

De 3 forskellige uddannelser taler til forskellige elevtyper. Miljøet på skolen er således præget af stor mangfoldighed – her er plads til alle. Det kan man mærke både i undervisningen og i de mere sociale sammenhænge, såsom fællesarrangementer, fester, ekskursioner m.m.

Marie Hougaard, ansat siden 2009, underviser i matematik